你在这里

找到凶手

4.068965
平均:4.1 29票)

口语和听力活动

等级:中级或高级

作者:
杰奎琳·弗朗索瓦

目标语言:过去进行时

1.写在板:周二早上8点,麦克唐纳夫人被发现死在家中。你得找出是谁杀了她,原因何在

2.向学生解释他们将要准备一个剧本并表演它(将他们分成2或3组),其中一组表演,另一组观看。观众必须猜出谁是凶手。(这里你有两个选择,根据水平,尽管它也适用于初中级学生。)

3.准备:给学生足够的时间准备并在这一阶段提供帮助,如果有必要,尤其可以使用过去进行时,例如:what were you doing yesterday at 7 o'clock等(演出期间不要给他们任何帮助)。

  • 选项(a)告诉学生,他们可以编造一个关于她为什么和怎么死的故事;他们可以选择自己的性格和不在场证明,并决定谁将是检查员,因为他或她必须准备一些问题问嫌疑人。他们以小组的形式工作,他们决定谁是凶手。如果你有一个8或10人的班级,把他们分成两组,这样他们就不知道另一组的计划是什么。当他们表演的时候,这一点很重要,因为另一组观看他们的人必须在结束前猜出谁是凶手。他们也可以问额外的问题和澄清执行者。
  • (b)或者你可以给他们一些建议,比如她很有钱,或者很有名,或者任何你想到的东西。在黑板上写一些亲戚或朋友,例如她的侄女,她的姐夫,她的姐姐,丈夫,邻居等。在黑板上写下一些有用的问题。“你在....做什么?”你住在哪里?等。他们准备剧本,但还是让他们决定谁是谁。

4.当他们准备好了,学生表演,而另一组或多组仔细观察和听来决定谁是凶手。

5.就在戏剧结束前,表演小组停下来问他们的观众,他们认为凶手是谁,请他们提出任何额外的问题或澄清。(最后我总是开始为其他人鼓掌,感谢他们的表演。)

6.如果观众猜对了,给他们点分数或掌声。

7.改变表演者,从第3点开始重复。

8.当然,教师可以发挥自己的想象力,或者更好的是让学习者自己创造人物和借口。

我的个人评论是:我总是要求反馈,到目前为止他们一直很喜欢。我总是惊讶于他们的想象力,我认为最好的是当一个小组决定这是自杀!享受吧,祝你好运!

语言水平
语言水平:
中级:B1

添加新评论

登录注册对发表评论