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大卫·道奇森:不止一个单词——《绿十字码》和其他词汇提示

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我目前正在接受Trinity Dip Tesol课程的在线组成部分,我们目前的重点是单位1“语言和方法”。

因为本周的主题是词汇,所以贡献这个月的词汇主题似乎是很自然的。

在网上学习这类课程最有益的事情之一是有机会反思你的即时练习,重新评估你和你的学生在课堂上做了什么,以及为什么。让学生(有时是老师)有效地理解词汇学习的最重要的事情是,他们需要做的不仅仅是学习一个单词。学习单词表,将单词与图片或定义相匹配,以及重复的练习可能对初级水平和年轻的学习者有帮助,但这些技巧只有在我们处理具体的单词时才足够。一旦我们接触到更抽象的术语和习惯用语,非字面语言(英语中有很多这样的语言!)就需要不同的学习方法(如理解、处理和开始使用词汇)。
因此,这里有一些我给学习者的建议,帮助他们不仅学习词汇,而且专注于词汇和语言作为一个整体。

1.绿色交叉代码

任何一个在英国长大的人肯定知道什么是“绿十字代码”(为不熟悉的人提供的安全过马路的指南)。它也可以用于解码文本中的未知单词。首先,你停下来想一想(也许你以前见过这个词,它会回到你身边)。然后你左右看(这个词本身是不存在的-看看它周围的词,检查一下短语或句子,你可以通过上下文理解它的意思)。同时,听(在脑海中“读出”这些单词——当你听到它们的时候,你可能会认出它们)。如果有必要,向负责任的成年人寻求帮助(好吧,你的老师也可以!)现在你已经准备好进入文本了。☺

2.灵活的短语

一旦我们的学生习惯了单词存在于短语(或块)的想法,他们必须学会认识到一些短语可以是灵活的。不同的词可以被替换,也可以用来表示肯定或否定。比如我很期待见到你。我们的学生询问,我们解释,他们理解。太棒了!但为什么止步于此呢?换句话说(I 'm looking forward to…meeting you /赶上你/与你聊天/花点时间和你在一起或只是我期待着),帮助你的学生学习不仅仅是一个单词或一个短语。相反,要为它们配备多种可能的替代品和用途。当然,词义的变化(包括相当微妙的变化)需要探索,但这对帮助他们掌握语言更好。

3.不要那么字面就把它拿走了

让学生认识到英语充满惯用语言也很重要。这并不只是意味着像“下雨的猫和狗一样的愚蠢的短语。这是一个简单但思想的挑衅的例子,即我的课程上的一个导师给出了我只是说几句话?你会希望那个人说四个或五个字然后闭嘴吗?当然不是 - 这可能是言论的介绍或在辩论中间表达的意见开始。稍等一下,稍等一会儿!是另一个 - ıt从来没有一秒钟。突出显示这些事情即使在基本的水平(实际上,我应该特别是在初级水平上)很重要,因为它有助于为学生做好准备,因为他们将深入了解英语的复杂非文字术语。

4.注意到寄存器

当然,仅仅意识到替代短语和非字面意义是不够的。每当学生遇到新的短语时,他们考虑一下可能使用它们的情况是非常重要的。我上大学的时候,一个来自挪威的国际学生在谈到“下车”的时候总是让我咯咯笑。他学过这个词,意思是准确的,但音域完全不对。他花了很长时间才习惯说“get off”。除了意义、搭配和替代表达之外,学生还需要注意一个短语可能在何时何地使用,更重要的是,可能在何时何地不使用。

5.给它一些时间

这一切都是很多东西。学生无法通过未能回顾他们在之前使用多次或不准确地使用它来淹没或沮丧。重要的是他们意识到这是学习过程的一部分。吸收词汇的所有短语和块需要时间。以正确的含义和寄存器再现它需要更长时间。必须有一个接受的要素,以确保这不会成为学习的障碍。与此同时,最好的事情就是与语言进行。读。看电视节目和YouTube剪辑。倾听歌曲和对话。注意英语和出于课堂。 And converse. Practice. Be patient.

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