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在教室中开发21世纪技能

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我们如何帮助我们的学生开发21世纪的技能?我想帮助一些课堂活动,促进创造力,合作和批判性思维。

如今,教师面临着装备长期技能列表的学生:创造性和批判性思维,解决能力,协作技巧,领导力,交际能力和数字文学。我们如何为此挑战提供答案?我想建议一些简单的活动,将提供学习者有机会,通过在虚拟访问博物馆的虚拟访问后与所获得的知识建立新的联系,了解他们的创造力和批判能力。

活动1:我们成为艺术家

目标:学生访问艺术对象的虚拟展览,选择他们最喜欢的展会,并创建一个视频,其中他们将对象描述为同行并建议现在使用对象的新方法。该视频项目将使学生能够将其竞争力提高为具有数字技术的有效的沟通者,这些技能是在他们的生活中至关重要的。

语言级别:从B1到C1

资源:

与虚拟展览的链接:

https://metmuseum.org.

https://www.europeana.eu.

学生的讲义:

描述我们的艺术对象

有用的单词和模式为您的描述

老师的讲义:

rubrics评估学生的视频

组织:

团体工作:学生以4/5团体工作。

会话数:

4次会议:

1会话访问虚拟展览,选择他们最喜欢的艺术对象并写下对象的描述

1会话准备视频脚本并创建视频剪辑(有各种工具用于创建视频。其中,我想建议Screencastify.,这是一个很好的工具,可以轻松创建和共享视频。它是Google Chrome的扩展,这将非常适合您的Google Crouptroom Contexts)

1会话排练,因为他们需要在videoclip期间用英语交谈。

1会话与同行分享他们的视频线。(老师可以使用“rubrics在本次会议期间评估学生的视频,或者观看稍后进行评估的录制视频)

在最后一次会议之后,我建议通过学校或网站与学生和家庭分享视频。

技能:综合技能(阅读,倾听,说话和口语和写作)

活动2:我们的艺术拍卖

目标:学生创建自己的艺术对象/工件,将它带到课堂上,并准备备份和艺术拍卖,将在课堂上举行。

语言级别:

从B1到C1

资源:

整个过程的讲义:

学生的讲义:

在活动1 Plus中使用的描述相同的讲义:

辅助者讲义

为试图出售对象的学生讲义

为将成为“受众”的学生讲义

老师的讲义:

统治禁止学生的口头表现

组织:

几种选择是可能的:学生可以单独或成对创建他们的艺术对象。当艺术拍卖发生时,您将需要一个进行的学生,并且其余的学生将轮流销售他们的物品并为他人的物品出价。

会话数:

这将取决于学生的数量和对象的数量,但您需要至少3个会议(一个用于创建过程,另一个让学生为拍卖的角色和实际拍卖的最后一个)

在拍卖期间,您可以通过使用讲义“口语评估的rubrics”来评估学生的口腔绩效。如果您选择这样做,学生应该轮流,以便所有这些都充当拍卖师或想要出售他/她的物体的人。

技能:倾听,口语和口语互动,写作

我希望这些活动对您有用。我认为我们有一个真正的挑战,如果我们在教室里培养创造力,合作和批判性思维,我们的学生将更好地配备他们的未来。

关于作者:

Loli Iglesias来自巴斯克国家,并在二级教学中教授17年。她目前正担任巴斯克政府教育部的教师培训师。她在专业发展和Clil上开展研讨会。她的主要兴趣是ClIL和ESL方法。她博客了clilingetxo.blogspot.com.

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